如果要做一名学生喜欢、家长放心、学校满意的合格班主任，就需要具备爱、严、实、勤四方面的素质。

　　一要爱，即爱本职工作和爱学生。“没有爱就没有教育。”面对众多的独生子女和个别单亲子女，需要用爱去服务学生，达到“润物细无声”的效果。这个爱有两个方面的内涵，一是对教育事业和班主任本职工作的热爱，二是对全班每个学生的爱心。爱能产生动力和热情，使自己在日常工作中能倾注满腔热情，不怕苦、不怕累，毫无怨言地去处理琐碎的事务，以应有的责任心去面对这份神圣的育人工作。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的奥秘在于教师热爱学生。”班主任要以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地的为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。用爱去感化学生，教育学生，点燃学生心中希望的火炬，取得学生的最大信任与尊重，搭建师生民主关系的平台。

　　二要严，即对自身的严格要求和对学生的严格要求。我国古代教育家杨雄说：“师者，人之模范也。”身教重于言教，班主任的一举一动会对学生产生很深的影响。因此，作为班主任，应在各方面努力规范自己的行为，率先垂范，为人师表，让学生在潜移默化中自觉地接受教育。同时，班主任要慎重对待自己的言行，有时候一句事先考虑好的话会在学生中产生良好的效果。相反，恶语相加，谩骂讥讽，会伤害学生。因此，班主任要恰当地运用好语言艺术，情理交融，以事论理，达到教育目的。俗话说：“严师出高徒。”班主任对学生要“宽中求严”，但决不能放任自流，更不能纵容。班主任对学生有什么要求，应该向学生讲清楚，在制定班纪班规时不妨写仔细，要在班会上讲，要当着学生的面讲，在处理事情时当然也要站在学生角度着想，注意方式方法，要求学生按要求不折不扣，条条做到，事事落实，切忌教师自己却做语言的巨人，行动的矮子。同时，班主任的严格要求还要与家庭教育结合起来，争取家长的紧密配合，从而达到“严格要求一个人，教育全班一大片”的效果。

　　三要实，即重实效、看实绩、抓落实。首先，班主任要严而有信，对学生说出的话要负责，逐一落实，使学生信师而敬道，切忌言而无信，伤害学生于无心之中。其次，班主任要根据班级的实际情况和学生的意愿，开展一些以学习为中心的有教育和启发意义的活动，重实效，看实绩，避免搞形式。再次，班主任要和学生一起制定班纪班规，之后，制度面前人人平等，各项措施要一一落实，切忌使制度成为教室文化粉饰的一个内容。

　　四要勤，即“嘴勤、眼勤、手勤”。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”班主任要成为学生的良师益友，就得全面了解学生，做到嘴勤、眼勤、手勤。所谓“嘴勤”，“师者，传道、授业、解惑也”，要善于与学生多交流多谈心。及时沟通，耐心解释每个学生的疑问，询问生活中遇到的困难及解决方法；所谓“眼勤”，就是要做到“眼里有活”，细心地观察每一个学生在课内外的表现，随时记录下来，建立个人档案，找准时机，和学生谈心，该表扬的表扬，该批评的做忠恳的批评。及时地关注学生的变化，适时耐心地做好疏导，达到师生和谐相处；所谓“手勤”，就是要“勤快，动手能力强“，俗话说“手勤出巧”，给学生留下做每件事情都要亲自动手的印象。