说起来可悲，我们上小学时，学校的老师青黄不接，当时各村都有小学、初中,老师也是自力更生。在我的家乡民勤县红沙梁乡刘家地村小学，只有校长一个人是公办教师，别的都是民办教师。民办教师就是临时代课教师，而今已经成为历史。他们虽然也和正式的公办教师一样，在学校里带班上课，但和公办教师的身份不同，其身份就是农民，和农业生产合作社的其他农民一样都是挣工分吃口粮的。

　　王老师就是一位民办教师。他并没有经过正规的师范教育培训，就连大学的门槛也没进过，中学还是在农业学大寨的欢呼声中边干活边学习的，想起来他的教学水平还真是不高，能够用这么规范的术语评价王老师的教学是在我上了中学后。上了中学我才发现我们小学所学的四舍五入法是错误的，四舍五入顾名思义是够五就上进，四以下则舍去。

　　但在小学我们所学的四舍五入法是这样的，不管是保留一位小数，还是两位小数，却从最后一位顺次进行四舍五入，直至位数达到要求为止。而上了中学则是,如果要求精确到十分位，就只看百分位，如果要求精确到百万位，只看千分位，只就这一位进行四舍五入，后面的不予考虑。两种做法不仅繁简程度不同，而且在有些情况下，计算结果也是不同的。例如9.645,精确到十分位，按我们小学的做法是先把千分位的5入上，变成9.65，再把百分位的5入上,变成9.7,而按照正确的做法,则只把百分位的4舍去,结果为9.6。不仅王老师如此，别的老师也一样，就这样，我们从小学一年级上到五年级，竟然没有发现四舍五入有什么不对,直到上了中学才大吃一惊。

　　除了四舍五入，别的具体内容我都记不清楚了，但忘不了的是小学时课堂气氛的活跃，或许是教师的水平不高，教学也不规范，上课也就没有更多的繁文缛节。我们上课也不讲究举手发言，而是一声吼，老师在上面讲，我们在下面喊。

　　也弄不清楚当时的老师是否备课，是否预习，反正讲着讲着，我们就发现老师错了，而老师也并不生气，耐着性子与我们一同分析，纠正错误。我们也并没预习，只是依据前面所学的，跟着感觉走，脱口而出，有时候竟然歪打正着，真正发现了老师的错误，与课本上讲的不谋而合。

　　老师的不予追究，纠错的侥幸正确，更加助长了我们的威风，使我们在上课时与老师同步进行，畅所欲言，对的也说，错的也说，大声呐喊，充分参与。现在大讲特讲兴趣比知识更重要，或许是老师的放任自流，激发了我们的兴趣，虽然老师的水平不高，但那些年我们学校的升学率总是很高的，升初中，升高中都是名列前茅，有许多人考上了大学，有的还是名牌大学。

　　我们是他的学生，过去学习如如何何努力，如今工作如如何何出色。有时候想起来也真像是娶了媳妇忘了娘，愧对我们的启蒙老师。与自己的人走茶凉、小鸡肚肠相比，更加让我感到王老师的大肚能容、心胸宽广。

　　后来民办教师，包括我们的王老师都被淘汰下放了，回家种地了。我自己也从一名不知天高地厚的学生，成为饱经风霜的教师，才知道人非圣贤，孰能无过，水平再高的老师也难免出错，特别是语文老师，正如鲁迅先生所说难免出错，特别是发音，更是容易读错。但有时候发现了自己的错误，却并不能立即改正，没有勇气在学生面前承认自己的错误，不能容忍学生对自己说不。

　　这时候才更加觉得王老师的可贵。王老师的教学水平虽然不高，但他敢于正视自己，敢于承认自己错误，确实难能可贵。这不仅对于当老师，对于做任何工作乃至于做人处世，都是非常必要、难能可贵的。

　　相比之下，我们对于学生的没有礼貌、目中无人，往往不能容忍，感慨万端，埋怨人心不古，世风日下。回想王老师的正视错误、有错就改、心胸宽广、不耻下问，不禁从心底里感到汗颜。王老师虽然下岗了，但他永远是我的好老师。